掐指算来，我在高校图书馆工作已经16年了。前10年在流通部（现称“读者服务部”）和采编部（现称“资源建设部”）摸爬滚打，从加工验收、编目典藏到流通借还、参考咨询，图书馆的服务岗位都轮了一遍，从一张白纸练到业务娴熟。2013年兼职阅读推广至今，这6年又是一轮新业务的摸爬滚打：举办读书活动、指导社团工作、承办读书节、投身微信编辑……静思回想，感触良多。做好阅读推广，学、思、践、悟是必经之路。
学以增知
“立身百行，以学为基”。学习是提高素质、增长才干的重要途径，也是做好工作、干好事业的重要基础。阅读推广对很多图书馆员来说是一项新生的业务，存在着知识的短缺。想要提高理论水平和业务技能，就必须增加知识储备，学习符合时代要求的新观点、新思想、新举措，这是做好本职工作最重要的前提条件。信息时代，可以以多种形式学，拓宽学习渠道，创新学习形式，关注同行的发展状况，借鉴吸纳他人成功的经验、做法和理念，学他人之长、补自己之短。阅读推广也是一项实践性很强的工作，业务知识可以从书本上学、从课堂上学，但更重要的是从实践中学，要联系实际带着问题学，要乐在其中地学、广博深入地学、持之以恒地学，才能做到视野宏阔、与时俱进。
思以启智
如果在学习和工作中不善于总结和思考，就容易出现随意性和片面性。当下，知识创新突飞猛进，各行各业都在求创新求突破，各路人士各显神通，但开方子的不少，真正抓药的却不多。在信息与资源异常丰富、思想文化相互激荡的形势之下，我们用知识武装头脑的同时，还要学会深入思考，形成自己的判断和思路，辨清是非曲直，把优秀的方子本土化，探索适合自身发展的路子，才能实实在在推动工作的开展。
通过学习，我们知其然；经过思考，我们知其所以然。图书馆的发展形势在变、社会大环境在变，我们的工作思路也要变。要针对阅读推广工作的重点、热点、难点问题，不断研究新情况、探索新办法、解决新问题，才能跟上形势的变化。要思考如何全方位多角度看问题，学会触类旁通，突破思维定势，从尽可能多的角度观察问题，分析问题产生的原因，研究制定解决问题的对策和方案。要结合实践工作查找问题，反思自身不足，进一步明确今后开展阅读推广工作的方向，改进工作方法。只有善于思考和研究问题，眼界才能更加宽广，思路才能更加清晰，方法才能更加丰富。学有所思，思有所得，在思考中逐步完善自我，提高工作能力和水平。
践以施才
阅读推广作为一种文化活动，其最核心的要素是人。这其中领导层对业务的认同与支持是前提，推广对象的积极参与是保障，更少不了的是直接参与组织策划的图书馆员，他们在其中起到的可谓是“中流砥柱”的作用。目前阅读推广主要是以活动的形式呈现，而每一个活动的推出包含前期调研、内容策划、项目宣传、组织实施、效益评估等步骤，这些系统的工作都需要专人来协调推动。范并思教授曾著文称：“一个优秀的阅读推广人至少应该具备三方面的素质：一是工作的主动性，二是创新能力，三是具有调动社会资源的能力。”
古人说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当前，阅读推广成了图书馆重要而活跃的基础性工作，有着鲜明的岗位特征。学习的目的在于运用，把学习成果转化为工作成效，坚持学以致用、用以促学、学用相长，用理论指导实践，解决实际问题，开拓工作局面。
悟以提升
做一个优秀的阅读推广馆员，还须把学习、思考、实践中的经验与积累加以凝练和提升，转化成学术成果，做到且学且做（实践），且思且作（写作）。写作基于大量的阅读，这本身就是一种很好的学习，而文章的完成过程不仅是对工作的总结与回顾，也是对自身综合素养的提升。作者在写作过程中能深刻体会学术研究的严谨性和规范性，感受敢于质疑与创新的精神，学习方法论的科学性以及对待科研求真务实的治学态度。写作过程中能把理论与实践进行对照，把同一问题的不同观点进行比对，发现其共通之处和优劣之别，提高理论指导实践的水平，提升发散思维的能力。写作过程还能树立对阅读推广工作的敬畏、对广大读者的敬畏，加强站位意识和换位思考意识，提升策划、组织、宣传、运营与科学评估的能力。所有这些都是对自身能力与素质的考验，也是对工作成效的检验。
学习、思考、实践、感悟是一个“学而思、思而践、践而悟”的螺旋式上升、循环往复的过程，也是阅读推广人发现自我、改造自我、淬练自我、开放自我、挺立自我的提升历程。作为一名阅读推广工作的实践者与探索人，我愿与奋斗在同一战线上的同仁们共勉。
（作者系淮阴工学院图书馆程桂练）
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