长期以来，淮阴工学院把课程建设作为学校内涵建设的重要抓手，扎实有效推进课程质量建设，着力提升教学质量。

多措并举，不断提升教师课程建设能力。以“立德树人”为根本，引导教师以德立身、以德立学、以德立教；通过校外专家主题讲座、校内专题培训以及课程建设进修与培训等多种形式，为教师提供课程建设的专业化支持与服务；以新教师入职培训、青年教师导师制、课程竞赛以及老中青相结合的可持续发展教学团队建设为抓手，全面提升教师课程建设能力。

聚焦内涵，扎实推进课程体系优化重构。根据经济社会对人才的知识、能力与素质需求，对照国家本科教学质量标准和专业认证要求，按照“平台＋模块”的课程设置思路，构建通识教育与专业教育相融合的课程体系，打造专业核心课程群，处理好课内与课外、理论与实践的关系，优化整合课程体系；创新教学方法，强化课程设计，解决好“怎么讲好课”的问题，强化现代信息技术与课程教学的应用效果，解决好模式创新问题；在实践教学方面，完善实验配套设施，鼓励开设综合性、设计性以及工程性专业特色实验课程，培养学生解决复杂工程问题的应用能力。

以评促建，持续完善课程教学评价体系。综合运用笔试、口试、成果展示与汇报等多元化课程考核评价方式，全面考核学生对所学知识的掌握和运用，确保专业培养目标在课程教学中落实；重视线上线下的评价机制建设，把重点放在对学生的创新思维考察与能力拓展等方面，提升课程教学评价的广度与深度；坚持不断通过课程教学信息采集分析和反馈调控，以课程教学质量的持续改进和提高为目标，对人才培养整个过程中影响课程质量因素进行有效监控，形成相互协调、相互促进的质量管理闭环系统，建立由运行实施、资源配置、状态监测评价和反馈调控等四大系统为核心的课程教学质量保障体系，最终实现打造“金课”课程建设目标。

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